11篇学习师德师德的心得体会
当我们心里积累了很多想法和意见时，不如做一个总结，写一篇经验文章。这可以让我们不断思考，不断进步。那么写经历的时候要注意什么呢？以下是小编收集的学习师德师风的经验，供大家参考。希望可以帮助到有需要的朋友。
关于师德教风学习心得第一章
通过师德教风的学习，我再次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要教好书。还要教育好人，在各方面每个人都要成为别人的榜样。师德形象不是简单的说教，而是一种精神的体现，是深厚知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要我们每个老师的自身修养！
1、我认为，一名好教师首先要有敬业精神，一生忠于党的教育事业。为此，我们要充分认识教师工作的意义，热爱教育事业。当今时代是一个竞争激烈的时代。国家之间的竞争主要体现为综合国力的竞争。综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，人才的培养靠教育，靠教师的辛勤劳动。只有深刻认识到这一点，才能激发对教师工作的热爱，并将这种爱倾注到对学生的教育中。
2、热爱学生是师德，是教育教学的前提。书上说：爱是教育的基础。没有爱，就没有教育。爱学生就是尊重学生、关心学生、信任学生。只有尊重学生、关心学生、信任学生，才能建立平等和谐的师生关系，才能使教育更加有效，才能培养出健全人格的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的情感基础。师爱是一种只讲付出、不求回报、无私、博大、没有血缘关系的爱。这是一种善意与善意相结合的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的。 “严则在当，爱则在细微”。只有热爱学生的老师才能真正理解这句话的内涵并努力实践。有了这种师爱，你就会在教学实践中充满热情，与学生真正沟通、心连心，建立良好的师生关系，有效地吸引学生投入到教学过程中，从而你可以亲近老师，相信老师。 ，激发学生的学习热情，实现教育目标。同时，在这种充满爱的交流和互动中，教师的道德修养也会得到提高。
3。一个好老师除了“言传身教”之外，还必须高度重视“身教”。他必须用自己的行为来影响学习，真正成为学生的榜样，让学生从老师那里明白什么是应该做的，什么是不应该做的。因此，教师的教学、待人接物、行为举止、一言一行都必须认真、稳健、规范、得体。不得马虎、鲁莽、任性、不负责任。此外，教师还应该与学生进行经常性的心灵交流，向学生敞开心扉。他们不仅可以与学生谈论自己在生活中获得的宝贵经验，还可以公开向学生透露自己的人生教训，让学生真正感受到您不仅是一位好老师，而且是一位乐于助人的朋友。
4。教学不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应该平等对待每一个学生，不歧视贫困学生。爱学生就等于塑造学生，恨学生就等于毁掉学生。和善的微笑、善意的言语、优雅的举止、体贴的眼神比严厉的言语和声音更能贴近学生的心灵，更能起到教育的效果。教师要用开放的胸怀、孜孜不倦的教学精神、严于律己、宽容他人的人格魅力来影响学生的言行，照亮学生的心灵，培养好每一个学生，让每个学生适应新时代的发展。
总之，新课程对教师的敬业精神有很多不同的要求。每一位教师都要不断加强自身师德修养，树立科学的教育理念，热爱本职，乐于奉献，真正成为新时代合格的优秀人民教师。
在这次师德师德讨论活动中，我在这次活动中的学习体会如下：
1。教师要时刻反省自己
我认为教师在工作中体现师德的意识很强。如果教学不慎，是可以处理的。有时仍然很难检查质量。如果按照教学大纲授课，讲课过程中不一定会穿插当时的实际市场情况。很难说老师是在认真教学还是敷衍了事。教师如果养成自省精神，在完成当天的工作后就可以自省是否尽到了自己的职责。反思自己可以激励自己，这是不断进步的标志。一个人最重要的是自知之明，需要自我审视作为手段。如果你没有自我意识，你就不会知道自己在哪里，也不会知道自己欠缺在哪里。一个人缺乏自我意识，容易骄傲自满。久而久之，他就会脱离群众，受到人们的评判，他的威信就会降低。当然，只有你努力减少人们讨论的材料，你才不会被人们讨论。这是作为一个人应该明白的真理。
2。正确对待学生的意见
首先，我认为我们需要建立和谐的师生关系。教师与学生之间的教与学关系实际上是一对矛盾。如果处理得好，我们就会互相学习，形成师生关系。关系，但如果处理不好，就会产生对立情绪，造成老师不愿意教，学生不愿意学的情况。师生矛盾的主要方面在于教师，而不在于学生。教师要研究学生的心理和人性。个性，因为每个学生都有不同的性格，那么不同性格的学生必须因材施教，处理一些问题才能取得好的效果。教师要多了解学生的要求，无论是在思想工作中，还是在教学和学习工作中，只要多了解学生的要求，我们就会有更多的方法。我们或许无法满足所有人的要求，但我们会更加谨慎地处理问题。只要师生之间形成和谐的关系，教学就会更好。工作和思想工作将会更加顺利。
3。我们要树立广阔的服务理念
既然教师的天职是改变、改造自己、改造人，那么新形势下的服务理念就必须是广义的而不是狭隘的。过去，我们以重视智育为主导。我们有些老师虽然也服务学生，但他们只照顾成绩较好的学生。他们对一些学生热情高涨，对另一些学生冷淡，造成了被动的局面。我提倡广义的服务理念，它包含两层含义：第一，为所有人服务，不偏袒任何人。认为手心手背都是肉，好学生、坏学生都是学生。均匀地盛一碗水，让所有学生乘坐同一辆公共汽车。二是服务全才。我们要精心呵护每一个学生的思想素质、学习成绩和身体素质，提供周到的服务，促进他们的全面发展。
4。建立良好的师生关系，促进学生智力和潜力的发展。
作为一名教师，我感到责任重大，希望培养出高素质的学生。对学生严格要求是必要的，但不能认为师生关系是垂直教育、与受教育者的简单关系。因为这种不平等的师生关系会阻碍师生之间的平等交流，使得学生总是认为老师的观点和意见是权威的。长此以往，就会抑制学生的潜力，不利于创新人才的培养。我们经常注意到学生的一些想法，并尝试让他们完成自己的意见。那我也谈谈我的看法。如果有差异，我们会进行现场研究论证。这样可以激发学生自己的一些想法和意见。同时，对我们老师的思考也有启发。可以说，教学要以人为本。教学中要重视学生的想法和意见，鼓励学生积极思考、创新。
教师这个职业有一定的特殊性。它是人衰老过程中的一座桥梁，是人性格转变过程中的一种安慰。教师除了要有一颗大爱之心外，还要保持极大的耐心和非凡的能力。只有拥有强大的控制能力，你才能胜任。
师德关系到教师的基本素质和教学技能。没有伟大爱心的教师或者教学水平低下的教师，不能称为合格的教师。因此，师德评价就是衡量一个教师是否合格的标准。 ，或者说最基本的评估，即教师职业具有一定的特殊性。师德是教师自身修养的综合。热爱教育、忠诚教育，是师德一切要点中最起码的要求。师德不等于爱。师德大于仁，仁过于宽松，而师德爱往往是严酷的。师德爱心往往会对学生的缺点做出一些纠正，并在不影响学生全面发展的情况下给予一些人性化的惩罚。 ，这就是师德。
师德以育人为本，以提高学生的生存基础为目的，对学生进行一切行为的人性化培养。师德存在于教师心中、存在于大爱之间。把学生当作孩子，平等地对待学生，是师德的具体表现。师德不是口号，师德也不是肤浅的。美德是强大的，是特定行为的组合。师德重如山，师德深如海。这也是师德的神圣之处。拥有师德是当一名教师的前提。当老师需要勤奋，当老师很累，当老师很难，在目前的情况下，当老师很难！
认为师德品质其实是教育成败的最基本因素。教师必须有极大的责任感和无私奉献的心。师德品质决定学生价值观、人生观的培养。从更大的层面来说，它是对学生的社会责任的警示，也是对自身行为的约束力。
师德的培养和存在是针对每个教师个体的。师德不是普遍的，因为每个老师对师德的理解不同。师德也可以理解为针对不同学生个体的一定道德准则。对于某种反应，无论学生勤奋还是懒惰，师德的针对性都会不同。因此，师德可以说是教师个体行为对全体学生个体的综合。师德建设是夯实教师基础最必要的条件。
师德建设固然重要，但师风建设也不可或缺。一所学校、一个机构、一个社会、一个国家的优劣，最终会影响一个民族的兴衰。师风的意义在于师者、师者、模范！师风决定一个教育实体的兴衰。善于投资、敢于投资。毫无保留的投入和奉献，是教风建设中标榜的榜样。纯粹的教风和优雅的教风才能成为教育成功之路。但笔者认为，教风建设不是个体教育的塑造，而是一种教育。学术氛围的营造。
对于教师来说，每个人都是精英，每个人都有绝活。然而，教风的培养不是靠一个人的热情就能形成的。教风的好坏实际上是由学风的强度决定的。反映了。没有师风，就无法树立学风。师风的醇厚，直接影响学风的淳朴，而学风的淳朴，恰恰是学生日后成才最稳定、最珍贵的基石。因此，在一所学校或一个机构中，教师的风采和风度将影响一代人的志向和抱负。老师就是榜样！也就是说，对于某个经济主体或者某个群体来说，塑造良好的榜样或者进步也是企业优越感的体现或者是企业对员工的深度教育。
师风取决于师德。师风是师德的体现。师德是基础。师风是超越师德的“上层建筑”。教师风采不是集体的表现。而是每位老师实力的集中展示。教学风格具有地域性和客观性。这也是片面的。因此，崇尚师风就是崇尚什么样的教风。
老师的风格淳朴、淳朴。他弯下腰给学生讲解，以学生为根本，以学生为荣。教风淳朴，师生互勉。这也是成功教育的典范。学生的义务是学，老师的义务是教。因此，师德至关重要，师风也至关重要。师德造就师风，师风体现师德。师德与师风相辅相成，相得益彰。
春天又回到了大地，绿意又浓浓了，秧苗发芽了，展开了枝头。作为园丁，应遵循因势利导、因材施教的原则，从苗根开始，注重苗顶。 、防虫防蛀、修剪修剪，把我们的身心奉献给园艺的神圣事业。相信; “山花开时，我在丛中笑”！
关于学习师德师风的心得第二章
我有幸参加了学校组织的《行师德规范树师表形象》——师德师风座谈会。通过这次师德师风的学习和教育，我对师德教育的重要性、中学教师职业道德的内容和违反职业道德行为的处理方法有了新的认识。也都比较清晰。会上，校长列举了武鸣县一名教师变相体罚学生的事件并进行了处理。对此我感触很深。根据对《教师法》和《中小学教师职业道德规范》要求的学习，结合我十几年的教育工作经验，我的自我分析如下： 校长在会上指出了学校教师的8个缺点。我自己对比了一下，发现有以下几点：
1。缺乏勤奋、奉献、进取精神。
在爱岗敬业方面，虽然我能热爱教育、热爱学校、教书育人，但每天工作忙碌，不断地听课、批改作业，注重培养学生良好的思想品德，传播对学生有益的知识。身心健康思想，认真把握班级和班风。但有时我在其他学校作业上不够认真。有时不知道学校要求的材料，有些任务没有及时完成。我好几次忘记完成学校要求的每周阅读和评论，这意味着我没有完成。重视学业；有时有敷衍的心态；
2。对学生缺乏耐心和焦虑。
在教育教学工作中，我关心、爱护学生，尊重学生人格，耐心教学，保护学生合法权益，促进学生全面发展。然而，在日常教育中，我总是讨厌学生，态度急躁，对学生过于严格，以至于常常责备孩子，责骂孩子，强迫孩子不可以这样做或那样做。孩子们乖巧，但和老师之间没有亲近感和轻松感，所以听不到孩子的声音，看不到孩子的内心世界
3。在严谨的学术学习方面，我注重树立良好的学风，但在业务上学习不够刻苦，缺乏学习新知识的主动性。
缺乏对教育教学规律的长期探索，教育教学方法缺乏灵活性和改进，教育教学和科研水平提高不够快，总是沿用传统的教育方法。没有创新意识；
我出现以上问题的主要原因是：
我对现代教育理论、政策法规学习不够深入。爱情没有很好的培养和建立，工作缺乏吃苦耐劳的精神和态度。因此，教育教学和科研水平提高不够快。他们放松了世界观的转变，不注重培养和保持优秀教师的快乐心态和良好的教育习惯。工作缺乏创新精神和主动性，容易满足于现状。
针对以上存在问题我的改进措施：
1。尽职尽责，坚信中学为师，品德为榜样。
热爱教育事业，致力于教育事业。理想信念不动摇；理论应该很强。为此，我必须这样做：
切实加强党的教育理论学习。约束自己，认真整改；不断培育正确的世界观、人生观、价值观，树立先进纯粹的现代教育观。
2。转变思想、作风，积极完成各项任务。
鞭策自己，努力拼搏，开拓创新，时刻严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，顾全大局，勤勉尽责，为教育事业服务人们全心全意。竭尽全力完成每一项工作。
3。真正热爱学生、尊重学生。
坚持以学生为本，尊重每一位学生。批评要温和，把爱传播到课堂的每个角落，关注好学生，多关爱差学生，勇于承担自己的责任和义务。
关于师德师风学习经历第三章
我们生活的时代是一个信息时代。各行各业都在日新月异地进步和变化，教学行业也不例外。因此，如果你想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，老师教得快乐，确实是一件难以接受的事情。老师们每天都承担着繁重的工作量。在这种情况下，加强师德师风建设就显得尤为重要。最近一段时间，通过学习《中小学教师师德行为规范》，我不禁感受到强烈的教育责任感和使命感。我应该集中精力和力量承担起培养下一代的责任，塑造教师的良好形象。
1。敬业奉献
教师要爱岗敬业，首先要热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业意识。只有当我们真正愿意自觉地投入到这样平凡的工作中以实现自身的社会价值，并尊重教育事业，甚至能以苦为乐、以苦为乐时，才能产生巨大的努力动力。 。教师的工作是平凡的，教师的生活是艰苦而清贫的。但教师在知识结构的完善上有一种自我满足感，在精神寄托上有一种培养出天下英才的自豪感。在思想、信息、交流上有一种“博览天下、通古今之变、融为一体”的独立意识。在人际交往方面，师生相处融洽，有一种亲切感。我感到欣慰的是，我们的工作让无知的玩具孩子变成了优秀的学生，让迷茫的少年变成了祖国的栋梁。人的一生应该有明确的目标，为理想而奋斗，即使痛苦也要享受。热爱教育，关心学校和事业的发展，这是每个教师应有的。在实际工作中，只有珍惜作为一名教师的荣誉，严格要求自己，才能赢得学生的喜爱、家长的信任、领导的认可。
2。善待学生，安心教学
教育学生最重要的是向他们倾注爱。没有深厚的爱，教师很难取得理想的教育效果。用爱架起师生之间的桥梁，注重寻找他们的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生，关心学生生活，及时了解学生思想状况，及时化解学生思想困惑，公平处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，决不挖苦，而是耐心地帮助他们找到差距，给他们分配合适的角色，让他们找到自己的位置，感受到自己存在的价值。对他们的一点点进步及时给予鼓励，让他们充满自信。
3。热爱学生，建立良好的师生关系
对学生的爱是教师特有的宝贵职业情感，是良好师生关系存在和发展的坚实基础。老师对学生的爱不同于一般人与人之间的爱。它不是来自于血缘关系，也不是来自于教师的一些简单的个人需求，而是来自于人民教师对教育的深刻理解和高度责任感，来自于教师对教育对象的正确认识、饱满的热情和无限的期望。因此，我们说师爱是一种普遍的、持久的、崇高的、充满科学精神的爱。教师越是深情地爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系也能更快地建立和健康发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂。能够有效吸引学生进入教育过程，激发学生自我教育的动力，推动学生沿着培养目标引导的方向不断攀登。因此，在培养和处理师生关系的过程中，教师首先要做的就是热爱学生。
苏霍姆林斯基也曾说过：“我生命中最重要的事情是什么？我会毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”可见，我们必须愿意为所有学生奉献爱心。道德品质。
爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生、信任学生，才能建立平等和谐的师生关系，培养学生健全人格。任何简单、粗暴、片面的做法都可能给学生带来负面影响。因此，教师不得批评、打压、严厉惩罚学生，训斥、侮辱、嘲笑学生。
俗话说：一句好话暖三个冬天，一句坏话伤六个月。当学生遇到困难时，用温暖的话语鼓励他；当学生感到尴尬时，不妨说一句安慰的话；当学生自卑时，别忘了用他的“闪光点”来点燃他的自信心；当学生感到痛苦时，应该试着设身处地为别人着想，说一些安慰的话；当学生犯错误时，换个角度想一想，如果你是犯错误的学生，你需要听到什么话。对学生要有友善的态度，与学生交谈时时时站在他们的角度思考，让学生从心底里明白老师所做的一切都是为了学生好，为了他们的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，树立良好的教师道德形象。
4。诚实守纪
诚信教学是处理教育教学活动与个人利益关系的准则。新形势下，把廉洁从教作为教师道德准则更加具有现实性和针对性。
廉洁从教，要求教师在整个教育教学生涯中坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良思潮的影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种教育活动，不能用经济活动规律代替教育活动规律，教育人的过程不应该等同于商品交换过程。近年来，一些人把教育活动视为营利性活动，把赚钱作为一切活动的出发点，这对教育行业和教师形象造成了严重的负面影响。诚信教学是教师为师的前提。它是社会对教师素质要求的重要组成部分，也是教师育人的道德基础。教师诚信教学有利于良好社会风气的形成和发展。
1。树立正确的义利观。坚持义在先、利在后的原则。要抵制金钱、名利的诱惑，抵制腐败，不收不义之财、不正当利益。不贪图学生和家长的财产，不侵占集体或他人的财产，不被社会不良风气所玷污，时刻以清正廉洁的道德行为为学生和世人树立榜样。
2。教练公平。诚信教学，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不因学生的性别、智力、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师教学的公平性充分体现体现了教师人格的高尚。
3。诚实自律。教师运用廉洁标准严以律己，自觉保持廉洁作风。这是诚信教学最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强教师道德修养，养成诚实、自律、廉洁的习惯。从小事做起，不取不义之财，不索取不法之物。我们要长期坚持廉洁自律，持之以恒，让廉洁自律的教师形象成为一种无形的教育力量。
总之，加强师德师风建设，塑造以身作则的良好形象。这不会在一夜之间发生。教师用高尚的人格来感染和教育学生需要很长时间。它需要我们每一个教育工作者用自己的言行去践行，才能获得社会对教师的尊重和理解。因此，作为一名教育工作者，通过学习，我决心以于毅为榜样，时刻高标准要求自己，严格要求自己，勤奋工作，积极主动，进一步加强师德建设，不断提高自己的业务。能力和水平，以饱满的热情和友善的工作态度对待每一位学生，时刻关心学生的健康成长，言传身教，以身作则，为使每一位学生适应发展做出自己应有的贡献时代！
关于师德师风，第四部分
自从从事教师工作以来，六年来我一直热爱教师这个职业。工作中，我们认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，勤奋工作，乐于奉献，严格要求自己。我们深受学生的喜爱，深受家长的青睐。尊重并获得同事和领导的赞扬和信任。
学习了“教书育人，质量第一”的师德，引起了我更多的思考，更加坚定了我的信念。
1。敬业爱事业爱教育
既然选择了教育，我们就一定要无悔自己的选择，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，努力做好本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。 ，不求最好，但求更好，不断挑战自我、超越自我。
2。加强政治学习，不断提高政治素养
要系统学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵纪守法，尽职尽责，遵守社会公德，忠诚于人民群众人民教育，为他人树立榜样。
3。需要爱
在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能够激活学生的思维，彰显学生的个性，释放学生的思想，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的喜悦、学习的喜悦、成长的喜悦。崇高的师爱体现在平等对待学生，不能偏待一类学生，也不能根据成绩区别对待。努力在思想上关心学生、情感上贴近学生、生活上关心学生，千方百计调动学生学习的内在动力，保持和谐的师生关系，极大地激发了学生的学习热情。做到“三心”，即“爱心、耐心、细心”，无论是生活还是学习，时刻关爱学生，特别是学习有特殊困难的学生，“对特殊的你，特别的爱”。 ”，避免暴躁、暴力、言行过于激进，对学生要有耐心，善于发现学生细微的好的变化，多鼓励他们，培养学生健康的人格，塑造学生的良好品德。树立学习自信，注重培养学习兴趣。
4。需要耐心
心中如火般炽热，对每一个学生负责，为所有学生服务。只有这样，才能点燃学生的求知欲望。还要激发学生斗志，树立学生信心，赋予学生“克敌制胜”的决心，打好“创新教育”面前的攻坚战。
5。孜孜不倦、积极主动
俗话说，没有不会学的学生，只有不会教的老师。这就对教师不断提高自身素质、不断完善自己，才能教好每一个学生提出了更高的要求。如何提高自身素质？这就要求我们与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开拓新的教学方法，严谨治学，孜孜不倦地教学，精益求精，积累知识，时刻准备着为学生提供“水”。一泉”“一碗水”。
作为一名基层教师，我把教师职业视为毕生的追求，全心全意地奉献自己。平时我注重自身师德的培养和业务素质的提高，积极参加各种进修和学习，注重教学经验的积累和总结。 “师德是为师之本”。为师首先要做人，要做人真诚，做人正直，做人的榜样。无论是在日常工作还是生活中，无论是在学生还是同事面前，我都注重自己的形象，用自己的人格魅力去打动、感染人们。树立无私奉献教育的远大理想和高度负责的敬业精神。把对学生的热爱，对事业的奉献。化为有意识的行动。师德的核心是爱。我对学生的爱是一种真诚，把我的全部心血和智慧奉献给学生。我用我的爱赢得了学生的尊重和家长的信任。
在今后的工作中，我将逐步完善自己，爱岗敬业，爱学生如子女，忠诚党的教育事业；我将把做好教育教学工作作为毕生的目标。只有这样，才能真正提高教学质量，教好学生，使学生发展。
关于师德师风学习心得第五章
著名教育家陶行知先生曾说过：“高学为师，高德为师”。作为一名光荣的人民教师，不仅要有广博的知识，而且要有高尚的道德。教师应该如何培养崇高的职业道德？有人说：“要想尊重别人，首先要尊重自己，要尊重老师，首先要尊重自己。”教师要想自尊、自尊，首先要提高自身的职业道德。师德教育活动是改善教育发展环境、转变教育系统工作方式的内在要求。也是促进教育事业健康发展的有力保障。诚信教学，首先要淡泊名利，尽心尽责，热爱学生，待人处事少一些名利，教书育人多一些博爱；在创新教学中，必须以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育理念，掌握先进的教学理念和方法。教学技术和方法。
爱和奉献。首先，我们要热爱教育，有“献身教书”的决心。既然选择了教育，我们就一定要无悔于自己的选择，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，努力做好本职工作，负责任地完成每一项教学工作。追求最好，但力争更好，不断挑战自我、超越自我。
加强政治学习，不断提高政治素养。严格要求自己，遵纪守法，尽职尽责，恪守社会公德，忠诚于人民教育事业，为他人树立榜样。
爱心是教师道德品质的重要体现。崇高的师爱体现在平等对待学生，不能偏待一类学生，也不能根据成绩区别对待。要做到“三心”，即“爱心、耐心、细心”，无论是生活还是学习，时刻关爱学生，特别是对学习有特殊困难的学生，给予“特殊关爱”。特殊学生”。 “你”，避免急躁暴力，言行夸大，对学生要有耐心，善于发现学生细微的好的变化，多鼓励他们，培养学生健康的人格，树立学生的自信心。学习，并注重培养他们的学习兴趣。
不知疲倦、积极主动。有句话说，没有不会学的学生，只有不会教的老师。这就对教师不断提高自身素质、不断完善自己，才能教好每一个学生提出了更高的要求。如何提高自身素质？这就要求我们与时俱进，孜孜不倦地学习，积极主动，开拓新的教学方法。我们还要严谨治学，孜孜不倦地教学，精益求精，积累知识，时刻准备着用“一睹春光”来提高自身素质。 “水”为学生提供“一碗水”。
以身作则，率先垂范。教师的言行对学生的思想、行为和素质有着潜移默化的影响。学生喜欢模仿老师的一言一行，这会对学生产生终生的影响。因此，教师必须时刻为学生树立榜样。老师要求学生做什么，学生就必须先做；老师要求学生不做的事情，学生自己一定不能做。只有严格要求自己，以身作则，才能让学生心服口服，把你视为良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要在思想上严格要求自己，在行动上提高工作责任感，树立一切为学生服务的思想。提高自身的科研精神，养成敢于与一切困难作斗争的思想和作风。努力学习业务知识，在政商上取得卓越成就。以真诚的心培养人，以高尚的人格魅力感化人，以高尚的师德塑造人。只有不断提高教师自身道德素质，才能培养有礼貌、诚信、自尊、自爱、自信、具有创新精神的高素质人才。
关于师德学风，第六部分
教师是人类灵魂的工程师。这是多么崇高的赞美啊！民族振兴希望在教育，教育振兴希望在教师。教师的素质在于师德。教师职业道德，简称“师德”，是教师从事教育活动必须遵守的道德规范和行为准则。师德不是道德规范和行为规范本身，而是将规范和标准内化为自身素质，体现在教书育人、教育和影响每一个学生的过程中。因此，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业、奉献的传统职业美德的同时，更应该在自身的知识、能力、容貌，特别是教育理念上完成自我更新。在育人的同时，我们要不断“育人”，重塑21世纪教师新形象。
1。无私奉献、爱心奉献
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，更不可能创造业绩，为人民教育事业做出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师中的一些教师心理不平衡，观念不同，经常弃教、跳槽。也有一些人受拜金主义、享乐主义影响，热衷于“教书”，说“课堂是为了温饱，补习是为了小康”。在社会上造成了极其负面的影响，玷污了人民教师的光荣称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师们更应该以陶行知先生“为大事而来、干大事”、“来时心无旁骛、走时无草叶”的崇高精神来激励自己。 ”，坚定选择服务教育，是青春奉献一生的道路。只讲奉献，不求任何，奉献快乐。把自己的生活、乐趣和幸福建立在学生身上、教育工作上，为中华民族的繁荣昌盛培养更多的优秀人才。把全部聪明才智奉献给祖国教育事业的人才，无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。
2。以身作则，为他人树立榜样
“无德者不能为师。”一个真正优秀的教师，一定是一个能够以身作则、以身作则的人。他对祖国的热爱，对学生的热爱，对事业和未来的热爱，都体现在他对自己高标准的贯彻落实上。带头、以身作则，就是真正对学生负责，这才是深刻、影响深远的教育。基于以上认识，在教学过程中，我一方面用言传身教引导学生树立正确的人生目标和学习目标，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，另一方面重要的是，用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正以身作则，率先垂范。只有不断致力于教育自己，才能教育好他人。在你敢于承担培养人的重任之前，你必须自己成为一个人，而且你必须成为一个值得敬佩的榜样。
3。热爱学生，乐于教学
高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不会爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师必须具备的美德，也是教师义不容辞的责任。师爱比渊博的知识更重要。赞科夫说：“作为一名教师不可或缺的、甚至几乎是最重要的品质，就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体验被爱的快乐，他才会学会爱别人。 “金凤凰”值得爱，“丑小鸭”更值得爱。博爱天下，方得桃李芬芳。当一个生病的学生看到老师因为自己的焦虑而哭泣时，他一定会感到温暖并铭记在心；一个能向学生提问的老师一定是一位深受学生爱戴的好老师。当学生偶尔犯错误，甚至得罪自己时，你是容忍并引导他们，还是发脾气或放手？有爱心的老师总是选择前者。他们善于用关爱和宽容作为与学生沟通的法宝。
在教育工作中，教师要把信任和期待的'目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。
四、求实创新，开拓进取
身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。
作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。
关于教师师德师风学习心得体会 篇7
说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。
师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：
一、严以律己，注重言行
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
二、培养良好的内在素养
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
三、刻苦钻研业务
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
三、坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系
关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的.各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
四、注重团队合作
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。
因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
关于教师师德师风学习心得体会 篇8
我认为每一个人都愿意与有道德的人接近和交往.
作为教师，也一样都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。同理,作为学生，当然也愿意接近有道德的教师.
所以，我认为要做一位让教师和学生都愿意接近的教师，自己本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响那要好的多.
由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生大的影响。因此，你自己就首先要成为有高尚教师道德的人。
要让学生接近你,除了高尚的教师道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
因此我认为，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。
本次开展师德师风学习活动以来,经多次与同事互相交流学习,深的体会,
作为教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的'导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。
热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
总之,我认为提高教师道德的学习是有必要的,这样可以提高全体教师的道德修养,形成好的教师风气,这样整个教育事业才能得到前面的发展.
关于教师师德师风学习心得体会 篇9
我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。
近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。
人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学
教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。
理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。
三、热爱学生，建立良好师生关系
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。
因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。
这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的'就是热爱学生。
苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。
对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
四、廉洁从教，严于律己
廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。
廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。
近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。
一、树立正确的义利观。
坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。
二、公正执教。
廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。
三、廉洁自律，洁身自好。
教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。
总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。
故然，作为一名教育工作者，通过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!
关于教师师德师风学习心得体会 篇10
通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：
一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养
自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现
崇高的`师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
关于教师师德师风学习心得体会 篇11
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。
二、正师风
所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。 好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起 “子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。
三、强师能
学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师?我认为，21世纪的教师应该是高师能的人，具体是：
1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。
2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。
3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。
4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。
5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。
6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的.联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。
7.独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。
8.客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。
9.熟练的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。